Концепція та модель школи

https://drive.google.com/file/d/1-OK85gH6JH_EFHHsCdiuEYUwleKW9kZE/view?usp=sharing

Модель школи

https://drive.google.com/file/d/1H7vT-dvlMECHDnaqI6D8PelQzL3l8WtQ/view?usp=sharing

БАНК ДАНИХ НОРМАТИВНО-ПРАВОВИХ ДОКУМЕНТІВ

https://drive.google.com/file/d/17ZFTQadeEL_QZrV5CnMWK0a6Kc8JazNt/view?usp=sharing

Звіт І

https://drive.google.com/file/d/1pDLT63Pohk5t4SWT_q5xlh9oBo328jN2/view?usp=sharing

Звіт ІІ

http://drive.google.com/file/d/1CQ65gVCMc9b4_XwYA6OwXfXbzL7qa0P_/view?usp=sharing

Модель методичної роботи 

https://docs.google.com/document/d/1qCSg1SLaQ_ZGBf_MB8AaI9sAVIvIFcUe2IiFCYWSQ5U/edit?usp=sharing

Навчальна модель

https://docs.google.com/document/d/1s5FCmo_76q_QPfxBiOrCOFDWFAbt9QYX5hRqcWo-WvQ/edit?usp=sharing

Наказ

https://drive.google.com/open?id=1On1D1mHpyU_iyjTyXx9clP53oXu22XYK

ШКОЛА КОЗАЦЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ

Досвід впровадження: концепція та модель

Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей» з Старосинявського району Хмельницької області з 2017 року є експериментальним загальноосвітнім навчальним закладом всеукраїнського рівня.

Навчальний заклад є лауреатом Всеукраїнського конкурсу «100 кращих шкіл України», нагороджений Управлінським оскаром у Всеукраїнському конкурсі «Флагмани освіти України», є переможцем обласного конкурсу  на кращу модель сільської школи, дипломантом Другого Всеукраїнського конкурсу обдарованої молоді та її наставників «Первоцвіт».

Пропонуємо досвід діяльності ліцею як приклад успішного вирішення освітянських проблем через проектно-модульну організацію навчально-виховного процесу, зокрема організацію національно-патріотичного виховання через впровадження козацької педагогіки, втілення науково-педагогічних розробок та досліджень у вчительську практику.

Школа – це мікромодель майбутнього суспільства. Козацько-лицарські виховні традиції є оригінальним явищем української педагогіки і, на наше переконання, мають бути невід’ємною складовою освітньо-виховної системи.

Актуальність впровадження козацької педагогіки співпадає із головною метою національного виховання – передання молодому поколінню соціального досвіду, багатства і духовної культури народу, акумульовані у народних традиціях і звичаях, що стверджують добро, любов, справедливість в усіх сферах життя, формують повноцінну особистість, індивідуальність, яка цінує свою національну й особисту гідність, честь.

Модель школи козацької педагогіки Пасічнянського НВК становить вагому підвалину сучасної системи виховання і складається із знань про закономірності формування світоглядних позицій українця, збагачення підростаючого покоління інформацією про здоровий спосіб життя, норми взаємостосунків, а також самовдосконалення, самоосвіти.

Завдяки ентузіазму, професіоналізму, патріотизму і самовідданості творчих педагогів освіта поповнюється як ідеями, так і творчими розробками програм, спецкурсів, елективних курсів, що вже використовуються педагогами району, області, України.

І. Актуальність. Загальні  положення

Проблема виховання громадянина постала перед людством тоді, коли виникла перша держава. І актуальною вона буде доти, поки держава існуватиме як соціальний інститут. Адже існує пряма залежність між державою і людиною. Якісно нову демократичну державу можуть створити лише свідомі громадяни, які люблять Україну, свій народ, націю і готові самовіддано служити їх інтересам, тому національно-патріотичне виховання займає провідну роль у вихованні молодого покоління. Процес державотворення, національно-культурне відродження, оновлення і переосмислення життя в Україні вимагають нового бачення виховання учнівської молоді. В концептуальних засадах Державної програми "Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України" зазначено: "Мета сучасного освітнього процесу – не тільки сформувати необхідні компетенції, надати ґрунтовні знання з різних предметів, а й формувати громадянина, патріота; інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти викликам глобалізації життя" [1].

Трансформаційні процеси, що відбуваються в світі та державі, поставили перед  сучасною освітою завдання розбудови національної системи виховання, яка має реалізовуватися через виховний простір навчального закладу.

Офіційна педагогіка України не заперечує того факту, що козацтво було найдосконалішою формою вияву генетично закодованих можливостей і здібностей українського народу. Саме тому в Концепції національного виховання впровадження науково обґрунтованих і випробуваних історією козацьких виховних традицій вважається одним з найефективніших українознавчих напрямків у навчально-виховній роботі підростаючого покоління.

Сучасний загальнодержавний вияв цікавості до історії козацтва й зокрема до козацької педагогіки можна пояснити просто: іде пошук ідеалу, формування національної еліти, яка у своїй діяльності спирається на національний досвід державотворення.

У національній доктрині розвитку освіти (2002р.) у розділі «Національний характер освіти і національне виховання» справедливо записано: «Освіта утверджує національну ідею, сприяє національній  самоідентифікації, розвитку культури українського народу… Національне виховання є одним із головних пріоритетів, органічною складовою освіти».[ 2 ]

Тому саме сьогодні ми маємо унікальну можливість звернутися до витоків виховних ідеалів козацької педагогіки й відродити козацькі виховні традиції.

Козацька педагогіка – це складова народної педагогіки, це наука про виховання мужності, патріотизму, вірності, доброти, братерської взаємодопомоги, фізичної  досконалості ,віри  у  свої  сили, можливості.

Ми, педагоги, покликані вести просвітницьку роботу серед молоді з історії, культури, мистецтва, державної діяльності козацтва, прагнучи виховувати підростаюче покоління у національному дусі.

                Зміст  концепції полягає в теоретичному обґрунтуванні та практичній апробації ідей, принципів, методів, способів різноманітних інноваційних технологій для впровадження і розв’язання проблеми сучасного виховання учнів, формування патріота, громадянина держави через впровадження елементів козацько-лицарської педагогіки.

ІІ. Основна педагогічна парадигма авторської школи

Сучасний освітньо-виховний процес через свій зміст має забезпечити перетворення основних цінностей життя і культури на власні цінності юної особистості.

Система козацького виховання для українського народу - історично важлива, адже вона становить одну з вагомих підвалин сучасної національної системи виховання. Тому козацька педагогіка, яка впроваджується у Пасічнянському НВК, має давні традиції, дуже тісно пов'язана з ментальністю, національним характером українців і є, на наше глибоке переконання, на даному етапі однією з найефективніших систем національно-патріотичного виховання учнівської молоді.

Українська національна ідея проходить через всю педагогічну спадщину минулих епох. Вона в усі часи надихала багатьох освітніх діячів, педагогів на служіння своїй Вітчизні, рідному народові. Головна мета національного виховання на сучасному етапі - передання молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, його національної ментальності, своєрідності світогляду й, на основі цього, формування особистісних рис громадянина України.

Старосинявський край знаний в історії звитягами війська Великого Богдана, який тричі: у 1648,1649 і 1651 роках - сукупно майже місяць перебував у своїй ставці в Пилявцях. У 1648 році на теренах сіл Олексіївка. Пилявка і Пилява здобув перемогу в Пилявецькій битві, яка визначила подальший розвиток історичних подій.

Ювілеї від дня переможної битви під Пилявцями відзначались і відзначаються на районному, обласному, Всеукраїнському рівнях. У рамках святкувань організовуються науково-практичні конференції, диспути, круглі столи, які розширюють рамки історичних, краєзнавчих досліджень.

Козацька педагогіка - це частина народної педагогіки у вершинному її вияві, яка формувала в підростаючих поколіннях українців синівську вірність рідній землі, Батьківщині - незалежній Україні. Це народна виховна мудрість, що своєю головною метою ставила формування у сім'ї, школі і громадському житті козака-лицаря, козака-господарника, мужнього громадянина з яскраво вираженою українською національною свідомістю і самосвідомістю.

Створена  козаками педагогіка увібрала в себе всі найкращі риси наших пращурів, починаючи з часів Київської Русі.

Зміст, ідейно-моральні критерії втілюють у собі національний характер, світогляд, мораль, психологію, правосвідомість та багато інших чинників національної свідомості та духовності нашого народу.

Основними ідеями козацької педагогіки і буття в цілому були: свобода й незалежність, суверенність, народовладдя, права людини, волелюбність, рівноправність, православна віра, фізична досконалість.

Козацька система виховання – глибоко самобутнє явище, аналогів якій не було. Можна виокремити такі ступені виховання як: родинно-дошкільне виховання, родинно-шкільне виховання, громадсько-родинне виховання. Через ці ступені закладалися всі основні ідеали майбутнього громадянина: «козацький характер», «козацький світогляд», «лицарська честь».

Характер — динамічна, упорядкована сукупність стійких, індивідуально психологічних особливостей людини.

Світо́гляд — сукупність переконань, оцінок, поглядів та принципів, які визначають найзагальніше бачення та розуміння світу і місце особистості у ньому, а також її життєві позиції, програми поведінки та діяльності. Світогляд людини зумовлений особливостями суспільного буття та соціальними умовами.

Честь (староукр. слава)  — поняття моральної свідомості й категорія етики, що включає в себе моменти усвідомлення індивідом свого суспільного значення й визнання цього значення з боку суспільства.

Діяльність і розвиток школи козацької педагогіки потребує згуртованості і переконання всіх учасників у необхідності формування нових якостей, починаючи від вольових і до інтелектуальних, які були властиві козакам.

Вольові якості: витримка (володіння собою), наполегливість, терпимість, вимогливість, рішучість, сміливість.

Інтелектуальні якості: чіткість і логіка мислення, критичність мислення, творча уява, винахідливість, дотепність, здатність знаходити отримане рішення.

Результат має бути досягнутий через формування багатьох компетентностей: загальнокультурної, громадянської, соціальної, здоров’язберігаючої, професійної.

Соціальна компетентність включає комунікативні та організаторські здібності, стиль поведінки у різних ситуаціях.

Загальнокультурна компетентність передбачає володіння такими якостями як толерантність, такт, мовленнєві навики.

Громадянська компетентність включає патріотизм, активну громадську позицію, дії у межах норм і законів.

Здоров’язберігаюча компетентність включає фізичне, психічне, духовне і соціальне здоров’я.

Професійна компетентність включає в першу чергу загальну ерудицію і досконале оволодіння справою якою займаєшся, здатність до інновацій, науково-пошукової діяльності, особиста зрілість й особистісні досягнення.

ІІІ. Суб’єкти спільної діяльності та цільові групи Школи козацької педагогіки

Суб’єктами спільної діяльності та цільовими групами Школи козацької педагогіки виступають:

•  Інститут модернізації змісту освіти МОН України;
•  Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти;
•  Відділ освіти, молоді, спорту, культури виконавчого комітету Старосинявської селищної ради;
•  Вищі навчальні заклади (Хмельницький національний університет, Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія, Хмельницький інститут МАУП, Кам’янець - Подільський державний націоналиний  університет );
•  Районна газета «Колос»;
•  Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»;
•  Громадські організації ( ДГО «Гарт», «Патріот України»);
•  Військово-патріотичні організації (Спілка ветеранів Афганістану, обласна та районна організації козацтва);
•  Доброчинці;
•  Батьківська громада школи.

Основними завданнями суб’єктів спільної діяльності Школи козацької педагогіки є об’єднання зусиль для досягнення позитивного результату у вихованні підростаючого покоління; вихід на нову, більш ефективну якість життя у школі, громаді; покращення мікроклімату у шкільному колективі; долучення учасників освітнього процесу до реалізації значущих проектів у школі, громаді, державі.

У рамках Концепції слід виокремити такі цільові групи: учні 1-4 класів, 5-9 класів, 10-11 класів; вчителі-предметники; класні керівники, психолог, адміністрація, батьки учнів, громада села, громадські та молодіжні організації.

Місія школи. Моделювання  й впровадження кращих ідей козацької педагогіки в школі задля гармонійного розвитку особистості учня, як суб’єкта освітнього процесу, громадянина і патріота України.

Візія. Вагому роль у виховному просторі відіграють умови функціонування: демографічні, національні, соціально-економічні, природні, що враховували при виборі моделі розвитку закладу.

Школа козацької педагогіки – інноваційний навчальний заклад, який формує активну громадянську позицію учасників освітнього процесу, навички здорового способу життя, козацького гартування, пропагує християнсько-духовні козацькі принципи.

IV. Мета та завдання  Концепції Школи козацької педагогіки

Метою Концепції є визначення, усвідомлення та обґрунтування підходів, змістового наповнення, кадрового та управлінського забезпечення; об’єднання зусиль усіх патріотів школи, громади, району, області, України з метою залучення учнівської молоді до відродження кращих надбань козацької епохи, відродження святинь козацтва, покращення національно-патріотичного виховання; створення умов до самовираження особистості учня у різних видах діяльності їх повноцінного морального, психічного, фізичного, патріотичного та національного розвитку.

Основна ідея Концепції полягає у створенні сприятливих умов для запровадження освітніх інноваційних технологій, спрямованих на розвиток конкурентоспроможного, з власними рисами сучасного навчального закладу, який створює умови для безперервної освіти, рівного доступу до якісної освіти, прагне зробити все, щоб уникнути комплексу меншовартості учня, який навчається у сільській місцевості.

Стратегія Концепції:

• забезпечити зростання самосвідомості, свідомості, патріотизму учнівської 

молоді;

• домогтися поєднання синтезу здобутків вищої школи, загальноосвітніх шкіл, громадських організацій в питаннях національно-патріотичного виховання;

• привернути увагу широкої громадськості до питань національно-патріотичного виховання молоді;

•  консолідувати зусилля центральних і місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування;

•  оновити зміст військово-патріотичного та національного виховання;

• плекати шляхетність і силу духу, моральні чесноти, почуття милосердя;

• пробуджувати віру, любов, готовність творити добро і красу;

• підвищувати рівень професійної компетентності у визначенні методів, форм, засобів, технологій навчання та виховання, залучення молоді до науково-дослідницької та пошукової роботи;

• пропагувати здоровий спосіб життя, формувати фізично здорову, козацько загартовану молодь;

• залучати учнівську  молодь до формування самосвідомості, самоповаги, національної гідності, ідентичності через вивчення історії України;

• долучати до волонтерських місій, пов’язаних зі створенням умов здорового способу життя, християнської моралі, українських традицій та звичаїв козацької звитяги;

• об’єднати активну молодь  навколо ідеї відродження духовності, патріотизму, шанування національної культури, історії та традицій українського народу;

•  виховувати  господарів рідної землі та громадян української держави, її захисників від ворожої агресії, мовної і культурної експансії.

V. Зміст, методологічні засади, форми й методи функціонування Школи козацької педагогіки

Перед освітою ХХІ століття в Україні стоїть завдання утвердження національної свідомості та гідності молоді, місія якої розбудовувати суспільство та завершити процеси державотворення.

Для реалізації цього завдання,  загалу, а у першу чергу педагогам, слід усвідомити, що, обравши професію педагога, вони взяли на себе місію підготовки і формування такої національної еліти, яка б справилася із цим завданням.

Спільними зусиллями, у єднанні з громадськістю та батьками, педагогічні працівники покликані забезпечити національне виховання як історично зумовлену і створену самим народом сукупність ідеалів, переконань, звичаїв, традицій, започаткованих самобутнім феноменом – козацтвом.

 На сьогодні, в умовах реальної небезпеки зовнішніх загроз  втрати територіальної цілісності нашої держави, соціальних та економічних змін, реалізація ідей патріотичного виховання набули особливої значущості.

Щоб розкрити сутнісні ознаки виховного процесу, доцільно поняття «виховання» розглядати у зв’язку  з поняттям «освіта», коли в процесі навчання й виховання особистість розкриває в собі розумові, морально-духовні та фізичні сили. [3]

Моделювання навчально-виховного процесу на дозованому впровадженні козацької педагогіки для учнів закладу з урахуванням інваріантної та варіативної складової змісту освіти; обґрунтування форм і методів, технологій навчання і виховання, зокрема реалізація проектів, практичного застосування знань, педагогічного новаторства і майстерності; даних цільового і оперативного моніторингів, адміністративного і громадського контролю, зовнішньої експертизи тощо.

 Усе зазначене свідчить про доцільність формування знань про

• зародження і формування козацтва;

• визначних козацьких ватажків;

• систему ціннісних орієнтацій та політичний світогляд козаків;

• становлення козацької держави;

• міжнародні відносини та дипломатію;

• військову організацію та воєнне мистецтво;

• Запорізькі Січі;

• обряди та звичаї запорозьких козаків;

•  розвиток освіти та наукових знань у часи козаччини;

•  висвітлення часів козаччини в усній народній творчості та художній літературі.

Ефективність функціонування школи козацької педагогіки залежить від спрямованості навчально-виховного процесу, вдало підібраних форм і методів, правильної розстановки і підбору педагогічних кадрів та планування розвитку освітнього процесу.

Серед педагогічних технологій, форм і методів, які б забезпечили досягнення цілей, перевага належить творчим, активним, виховним, формувальним, що  сприяють зацікавленості, активності, формуванні громадсько-державницької позиції, критичного мислення, суспільної активності. До них належать корострокові та довгострокові проекти, конференції, археологічні розвідки, тематичні маршрути, лекції, семінари, диспути, тематичні тижні, конкурси написання наукових досліджень, ділові та спортивні ігри.

 Поєднання таких форм і методів сприяє формуванню в учасників освітнього процесу рівня моральної вихованості, стійкості фізичної загартованості, культури спілкування, уміння поведінки у стресових ситуаціях, уміння погоджувати особисті і загальнолюдські цінності, розвивати мужність і силу волі, формувати соціально відповідальну поведінку, вміння відстоювати власні і загальнодержавні інтереси.

Організація навчально-виховного процесу у закладі здійснюється за умови вирішення таких основних завдань:

• реалізація відповідних нормативних, навчально-методичних документів, які унормовують навчально-виховний процес;

• використання як традиційних, так  і інноваційних освітніх технологій, форм і методів;

•  побудову цілісної системи національно-патріотичного виховання із залученням авторських програм для охоплення всіх учасників навчально-виховного процесу.

Самоосвіта ґрунтується на вивченні історії рідного краю, історії козаччини, України; формуванні та дотриманні здорового способу життя з використанням наявної навчально-методичної бази і технічних засобів.

VІ. Управління та функції навчально-виховної діяльності

Цілі виховання визначають його зміст, методи та засоби, оптимальна дія яких має забезпечити очікуваний результат.

Ідея створення і реалізації проекту «Школа козацької педагогіки» входить у цілісну систему проекно-модульної організації навчально-виховного процесу і дає можливість створити зв'язок усіх компонентів, які призводять до формування цілісної системи та зростання результативності в цілому.

Саме за допомогою  проектно-модульної організації нам вдається досягти вагомого,  динамічного,  у деякій мірі випереджаючого успішного розвитку і дати учням право на вибір.. Ряд короткострокових та довгострокових проектів, які реалізуються у Пасічнянському НВК, дають змогу успішно виховувати повноцінну особистість, громадянина  патріота  ,  що було важливим в усі часи, а на сьогодні це важливо як ніколи.

Коли виникло розуміння, що саме через формування громадянського суспільства ми зможемо досягти нової якості життя,  була створена  ДГО «Гарт»,  на той час єдина у області. Дитяча громадська організація   має   свій Статут, складається із палати дорослих і дітей, займається культурно-просвітницькою діяльністю і є дієвою  сьогодні.  

Реалізація проекту «Обдарована дитина» дає змогу виховувати культ особистості , вчить що такі люди повинні стати національним надбанням, яке треба берегти, плекати і допомагати їм у міру зусиль .  

Довгостроковий проект «Безперервна освіта. Дистанційне навчання» дав змогу наблизити вищу освіту до села.

Вдало реалізується  проект «Міжнародне співробітництво», метою розвитку якого було об’єднання  дорослих і дітей у вдосконаленні англійської мови та сприяти кращому взаєморозумінню між народами.

Проект «Почесний вчитель» діє як спосіб мотивації людей-благодійників.

Реалізація  проекту «Музейна педагогіка» в Пасічнянському НВК дала змогу створити музей  «Знатних земляків» та  історико-краєзнавчий музей села Пасічна, акцентує увагу на значенні особистості у історичному розвитку села, країни  дає можливість учням через призму проникнення у створену реальність, атмосферу минулого відчути свою особисту причетність до власної історії і культури.      

Діяльність спортклубу «Самсон» та реалізація міжнародного проекту «Сила. Краса. Здоров’я» сприяють гартуванню духу і тіла та показують, що при бажанні і наполегливості можна досягти чудових результатів, завершено створення оздоровчого центру з сучасним устаткуванням, де  учні, як справжні продовжувачі козацького роду,  проводять дозвілля і зміцнюють здоров’я.

Не менш важливим напрямком роботи навчального закладу   є екологічне виховання, реалізується проект «Екологічна варта» та  проект «Туристичними стежками», які вдало реалізують ідеї козацької педагогіки.

На виконання  Указу Президента України від 21.01.2009р №1219 «Про відзначення у 2009 році 360-ї річниці подій, пов’язаних зі створенням Української козацької держави», листів управління освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації від 02.02.2009р. №70-3/9  з метою реалізації обласного освітньо-модульного проекту «Стежками козацької звитяги», на підставі рішення батьківського комітету, спільних зборів батьківського та учнівського колективів було створено козацький клас і розпочалась реалізація  проекту «Славу козацьку повік не забудем».  Логічним продовженням реалізації діяльності школи козацької педагогіки є реалізація проекту «Козацький гай», приуроченому 370-річчю переможної Пилявецької битви.

Хороші результати схвалення батьків та зацікавленість учнів, апробація на «козацькому класі», спонукали нас розробити Концепцію школи козацької педагогіки.  З 2015 року козацьку педагогіку впроваджуємо з початкової ланки. Пасічнянські козаки вступили до обласної громадської організації «Крайовий козацький полк «Козацькі джури».

Матеріали з досвіду закладу із впровадження козацької педагогіки увійшли до науково-методичного збірника «Козацька педагогіка і навчально-виховний процес у закладах освіти». Кам’янець-Подільський – 2017 р. та навчально-методичний посібник «Ідеї козацької педагогіки: сучасний дискурс».

З 2017 року Пасічнянський НВК включений до Всеукраїнського експерименту «Теоретико-метологічні засади моделювання розвитку авторських шкіл».

Матеріали про надбання нашого колективу висвітлюються у науково-методичних посібниках «Авторська школа в Україні» (2017) та збірнику матеріалів десятого міжнародного фестивалю педагогічних інновацій «Авторські школи України», 2018 р.

Успішні функціонування і взаємодія усіх вищеназваних проектів стимулюють динамічний розвиток навчального закладу, дають змогу впровадити елементи «мережевої освіти», сутністю якої якраз є те, що до інноваційних ресурсів закладу включається те, що знаходиться далеко за її межами.

Управління школою козацької педагогіки здійснюється на рівні:

Державних органів, установ, відомств, на які покладається управління процесом навчального закладу та контроль у частині виконання чинного законодавства України, відповідних указів Президента України, постанов Кабінету Міністрів України.

Управління ліцеєм здійснюється на державно громадських засадах; його здійснює директор на адаптивно-рефлексивних принципах на основі системно-комплексного підходу та на засадах освітнього менеджменту; адміністративна рада та органи  громадського самоврядування; рада школи, науково-методична рада, , батьківська рада (комітет). Усі рішення приймаються з урахуванням доцільності і необхідності після проведення моніторингу.

Ефективність оперативного управління, як показує досвід, зростає за умови узгоджених дій органів державного управління органів місцевого самоврядування, громади села, громадських, молодіжних, дитячих організацій, батьківської громадськості.

VIII. Шляхи, умови й очікувані результати реалізації Концепції Школи козацької педагогіки

Реалізація моделі Школи козацької педагогіки здійснюється шляхом:

• нормативно-правового забезпечення, що регулюється відповідними нормативними актами державного та регіонального  рівнів:

За­кон України "Про освіту";

Концепція розвитку освіти на період 2015-2025 ро­ків;

Концепція "Нова українська школа";

Про відродження історико- культурних та господарських традицій

Українського козацтва. Указ Президента України від 4 січня 1995 року № 14 /1995;

Про державну підтримку козацтва. Закон України. Проект. Освіта,  

№ 40, 18-25 серпня 1999;

Методичні рекомендації педагогічним колективам закладів освіти України по відродженню історико- культурних та господарських традицій Українського козацтва;

Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді (наказ МОН від 16.06.2015 № 641);

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 27.07.12  № 1/9-530 "Щодо виховання сучасного громадянина в полікультурному середовищі засобами позакласної роботи";

Указ Президента України від 21.01.2009р №1219 «Про відзначення у 2009 році 360-ї річниці подій, пов’язаних зі створенням Української козацької держави».

Лист управління освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації від 02.02.2009р. №70-3/9.

• розробки й упровадження навчальних і виховних програм;
• організації науково-методичного забезпечення самоаналізу й самооцінки власної  роботи;
• активне використання засобів масової інформації та інших джерел для розповсюдження досвіду роботи;
• вивчення й застосування козацьких знань, розробка туристичних маршрутів, археологічні розвідки;
• залучення  до міжнародного співробітництва та реалізація спільних Міжнародних та місцевих проектів;
• поширення культурно-мистецьких і фізкультурно-оздоровчих акцій, спрямованих на формування здорового способу життя учасників навчально-виховного процесу (походи, таборування).

Список використаних джерел

1. Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту  України 31.10.2011  №1243);
2. Національна доктрина розвитку освіти;
3. Бех І.Д. Освітньо-виховний процес як соціокультурне явище. / І.Д. Бех // Вибрані наукові праці. Т.1. – Київ-Чернівці. Букрек, 2015.

МОДЕЛЬ ШКОЛИ КОЗАЦЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ

Чи не найважливішою місією школи на сьогодні є національно-патріотичне виховання учнівської молоді.

В освіті України спостерігаються тенденції до удосконалення традиційних методик і методів роботи з учнями та пошуки й розробка нових альтернативних технологій, більш ефективних, результативних, ніж ті, які були до сьогодні.

Виникла нагальна необхідність вибудувати нову систему національно-патріотичного виховання молодого покоління, яка могла б забезпечити це завдання.

У Пасічнянському НВК ще на початку XХІ століття виникла необхідність цілісної системи, яка б адекватно давала результати, реагувала на запити учасників навчально-виховного процесу та вказувала шляхи подолання прогалин у вирішенні цієї проблеми.

Основна ідея Школи козацької педагогіки ґрунтується на відповідності, зацікавленості, доречності впровадженні елементів козацької педагогіки у навчально-виховний процес.

Актуальність теми козацької педагогіки в Україні важко перебільшити: це національне, стратегічне і водночас суперечливе питання. Вона є насправді унікальним явищем в історії нашого народу, яке втілювало б в собі фізичне та духовне здоров’я нації, інтелектуальну силу, життєздатність, оптимізм та енергію.

Оскільки Старосинявщина – козацький край, прославлений перемогою Богдана Хмельницького у Пилявецькій битві, тому де ж як не у нас впроваджувати елементи козацької педагогіки у навчально-виховний процес.

Реалізація цілей та завдань у навчальному закладі здійснюється через розробку та впровадження проектів, які охоплюють усі аспекти: управлінський, дидактичний, виховний, науково-методичний та громадсько-педагогічний. Ці проекти досить різноманітні і багатогранні, але кожен із них виконує, як навчальну, так і виховну місію, що чітко проглядається в моделі школи.

Для реалізації моделі Школи козацької педагогіки проводиться системна робота у закладі освіти, яка передбачає забезпечення гармонійного співвідношення різних ланок: науково-методичної роботи освітнього процесу (додаток Б) і, звичайно, навчально-виховної роботи (додаток В).

Формування  гармонійного розвитку  особистості відбувається через реалізацію успішних проектів: «ДГО «Гарт», «Почесний вчитель», «Славу козацьку повік не забуваєм», «Екологічна варта».

Коли виникло розуміння, що саме через формування громадянського суспільства ми зможемо досягти нової якості життя,  була створена  ДГО «Гарт», яка має свій Статут, складається із палати дорослих і дітей, займається культурно-просвітницькою діяльністю і є дієвою і сьогодні.

На сьогоднiшнiй день дитяча громадська органiзацiя «Гарт» є  єдиним  представником сільських дiтей у Старосинявському районi i однією із небагатьох аналогічних організацій в області.

Організація стала переможцем другої молодіжної акції «Подільський Оскар»

в номінації «Молодіжна громадська організація року».

         Реалізація проекту для учнівської молоді – це:

• незабутні подорожі і зустрічі з цікавими людьми: першим космонавтом незалежної України Леонідом Каденюком, народною артисткою України Оксаною Білозір, шевченкознавцем-монументалістом Русланом Теліпським, відомим в Україні філателістом Володимиром Канівцем, народним артистом Миколою Свидюком та ін.;
• змога бути учасниками археологічних експедицій у літописному Губині, досліджувати  Черняхівське поселення у селі Пасічна поряд з такими науковцями, як: І. І. Винокур, В.І. Якубовський;
• можливість брати участь у екологічних акціях;
• приймати делегацію педагогів США у рамках міжнародної програми «Педагоги за мир та взаєморозуміння»;
• стати активними учасниками VI Всеукраїнського дитячого фестивалю «Ліхтарики миру»;
• бути колективним членом Асоціації клубів дитячої дипломатії.

Основним стрижнем у діяльності організації було і залишається відстоювання прав та інтересів дітей, урізноманітнення і наповнення змістом свого дозвілля, розвиток рис патріота своєї держави, гідного громадянина, який шанує і оберігає звичаї і традиції свого народу.

Ми навчаємо учнів, що для ефективної життєдіяльності шкільної системи необхідні зв’язки з іншими організаціями, членами спільноти, залученням якомога більшої  кількості зацікавлених фізичних та юридичних осіб до актуальних проблем школи та спільного пошуку шляхів їх розв’язання. Передаючи молоді досвід поколінь, виховуючи патріотичні та благодійницькі діяння, які ідуть з історії нашого славного козацького народу, необхідності  мотиваційної взаємодії на всіх рівнях для ефективного управління загальною середньою освітою, як спосіб мотивації людей-благолійників вперше у Пасічнянському НВК розроблено проект «Почесний вчитель». На сьогодні ми маємо десять почесних вчителів. Серед них – випускники нашої школи, державні діячі, управлінці. Це вдалий приклад для виховання і наслідування.

Українська національна ідея проходить через всю педагогічну спадщину минулих епох. Вона в усі часи надихала багатьох освітніх діячів, педагогів на служіння своїй Вітчизні, рідному народу.

Тому саме сьогодні ми маємо унікальну можливість звернутися до витоків виховних ідеалів козацької педагогіки й відродити козацькі виховні традиції.

На виконання  Указу Президента України від 21.01.2009р №1219 «Про відзначення у 2009 році 360-ї річниці подій, пов’язаних зі створенням Української козацької держави», листів управління освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації від 02.02.2009р. №70-3/9  з метою реалізації обласного освітньо-модульного проекту «Стежками козацької звитяги», на підставі рішення батьківського комітету, спільних зборів батьківського та учнівського колективів було створено козацький класі розпочалась реалізація  проекту «Славу козацьку повік не забудем».

До реалізації проекту   були залучені представники  Українського козацтва в Хмельницькій області, Міжнародних козацьких організацій, зокрема козацтва української громади в Латвії на чолі з головою В. Лукащуком, головний отаман Хмельницької області генерал-осавул Добровольський Ю.М., засновник руху українського козацтва на Поділлі  Козар І.Я., полковник українського козацтва, отаман Старосинявського району Грохольський В.В., духівник організації українського козацтва отець Михайло Ільницький, депутати обласної   та районної рад, голова села, депутати сільської ради, і це дало можливість організовувати  роботу на якісно новому рівні.

Логічним завершенням кропіткої роботи І модуля проекту  стала «Посвята в козаки». Цьому передував організаційний етап, який тривав протягом року. За цей період учні вивчали історію козацтва за працями Д.І. Яворницького, М.С. Грушевського, В.С. Степанкова та інших; розробляли, затверджували та виготовляли козацькі однострої та козацькі хоругви; проводили зустрічі з керівниками  громадських козацьких організацій області, науковцями, дисидентами; гартували своє тіло й дух за допомогою виконання фізичних вправ, переконувались у необхідності вести здоровий спосіб життя.  

На сьогодні ми задоволені результатом.  Вписуються гарні справи у Літопис козацької громади.  Активізувалися не лише учні, а й батьки, громада села.

Козаки  займаються пошуково-краєзнавчою роботою. Учні відвідують елективні курси, розроблені нашими педагогами.

Козаки ведуть  свій літопис до якого уже вписані:                                         

•  Червень 2009 рік – участь у таборуванні  на Пилявецькому полі у рамках обласного проекту «Стежками козацької слави».

• 2009-2010  роки - підготовчий період до створення козацького класу (вивчення історії козацтва, пошиття одностроїв,   участь у спортивних змаганнях та конкурсах, зустрічі з видатними людьми …).

• 14 червня 2011 рік – урочиста посвята у козаки.

• 21-22 березня 2011 рік – участь у Міжнародній науково-практичній конференції «Звичай Русі, що став козацьким». Уклад Конституції республіки

війська Запорозького (Конституція Пилипа Орлика)»  у місті Хмельницькому.

• 15 жовтня 2011 рік -  участь у святкуванні 800-річчя фортеці у місті Збараж (Тернопільська обл.).

• Березень 2012 рік –  екскурсійна поїздка в Державний історико-культурний заповідник «Самчики».

• Травень 20012 рік – участь у обласному етапі  Всеукраїнської військово-патріотичної  гри «Джура» (4 місце)  ( м. Хмельницький).

• Червень 2012 рік –  екскурсійна поїздка у Музей Оноре де Бальзака в селі Верхівня (Житомирська обл.)

•  Нагородження «Кращого козака і козачки».

• Лютий 2012 рік - участь у брейн - ринзі на козацьку тематику між вищими навчальними закладами (м. Хмельницький).

• Вересень 2013 – участь у святкуванні 365 річниці Пилявецької битви. Свято козацької звитяги «З твоєї пресвятої волі вовіки буде слава золота».

• Отаман українського козацтва з м. Вінниці  О. Білан, як кращим козакам, подарував коня.

• Вересень 2013 рік – Науковий круглий стіл «Пилявецька битва» «Звитяги невмирущого відлуння» до 365 річниці битви під Пилявцями.

• 9 жовтня 2013 рік – підсумок модуля «8 кроків до успіху», нагородження     «Кращого козака і козачки».

• Посвята у козаки учнів 9 класу 2013 р., учнів 2 класу 2014,2015,2016 рр.

• Зустріч Потягу єднання «Труханівська Січ».

• Зустріч і спілкуваня з учасниками Національної спілки Краєзнавців України у рамках науково-краєзнавчої експедиції «Їсторико-культурна спадщина Хмельниччини», шевченкознавцем-монументалістом  Теліпським Русланом.

Саме хороші результати, схвалення батьків та зацікавленість учнів спонукали нас із  2015 року козацьку педагогіку  впровадити з початкової школи.

У 2017 році пасічнянські козаки вступили  до обласної громадської організації  «Крайовий козацький полк » Подільські джури»  й отримали посвідчення.

З 2016 року наш заклад включений до Всеукраїнського експерименту  «Теоретико-методологічні засади моделювання розвитку авторських шкіл» як  Школа козацької педагогіки.

Матеріали з досвіду роботи закладу з впровадження козацької педагогіки увійшли до науково-методичного збірника «Козацька педагогіка і навчально-виховний процес у закладах освіти» та навчально-методичний посібник «Ідеї козацької педагогіки: сучасний дискурс», який був презентований у м. Хмельницький.

На другому етапі роботи закладу у Всеукраїнському експерименті у 2018 році реалізовано проект «Козацький гай», приурочений 370- річчю переможної Пилявецької битви під проводом Б.Хмельницького, яка відбулася 21-22 вересня. Учасники проекту – школярі, педагоги, батьки, адміністрація району, представники відділу освіти, директор місцевого господарства, лісничий району, атовці – висадили  370 дерев у відведеному місці. Козацький гай ростиме з нашими учнями, які дбають про кожне деревце та збереження пам’яті про визначні події в історії нашої держави. Восени у Козацькому гаю висаджено ще 30 дубів.  

На сьогодні є всі підстави стверджувати, що козацька педагогіка, яка дозовано впроваджується у Пасічнянському НВК,   має давні традиції  і дуже тісно пов’язана з ментальністю, національним характером українців,  є на даному етапі однією з найефективніших систем патріотичного, національного виховання учнівської молоді.   

Творчо продовжуючи в сучасних умовах козацькі традиції і звичаї, молодь України виростатиме фізично здоровою, морально чистою і духовно багатою, відданою національним інтересам і загальнолюдським цінностям.   

Не менш важливим напрямком роботи навчального закладу є екологічне виховання, реалізується проект «Екологічна варта». Учні школи мають змогу займатись у еколого-натуралістичному гуртку «Пролісок».  При клубі діють такі секції: екологи, зоологи, ентомологи, ботаніки, квітникарі, орнітологи.  Юні екологи – постійні  учасники акцій: «Мурашка», «Замулене джерельце» та ін.

Секція «Квітникарі» клубу «Пролісок»  у 2009 році стала призером (ІІІ місце) в обласному етапі Всеукраїнського заочного екологічного натуралістичного походу «Біощит», у 2016 році учнівське об’єднання «Едельвейс» - переможець  Всеукраїнської туристсько-краєзнавчої експедиції «Краса і біль України»,  у 2010 році роботи  здобули   призові   місця   в   обласному      дитячому еколого-краєзнавчому конкурсі «Ріки Хмельниччини»  і були надруковані в книзі «Малі ріки України».

У 2015 році  Пасічнянський НВК став переможцем Всеукраїнської дитячо-юнацької еколого-патріотичної гри «Паросток».

Виховання  потреби у веденні здорового способу життя здійснюється  через реалізацію проектів: «Туристичними стежками», «Сила. Краса. Здоров’я», діяльність спортивного клубу «Самсон».

Сьогодні як ніколи  постала проблема здоров’я наших дітей, залучення їх до активнішого життя, спорту. Крім спортивних гуртків, у нас  уже багато років на добровільних засадах діє спортклуб «Самсон», який і має на меті долучити учнів до здорового способу життя.  Завдяки реалізації міжнародного проекту «Сила. Краса. Здоров’я» завершено створення оздоровчого центру з сучасним устаткуванням, де учні, як справжні продовжувачі козацького роду, проводять дозвілля і зміцнюють здоров’я.

         Козацька педагогіка без фізичної досконалості, віри у свої можливості, самовдосконалення духу і тіла ніколи не існувала, тому діяльність спортклубу «Самсон» та реалізація проекту «Сила. Краса. Здоров’я»  сприяють гартуванню духу і тіла та показують, що при бажанні і наполегливості можна досягти чудових результатів, навіть не маючи державного фінансування. Тричі юнацька команда спортклубу ставала чемпіоном Хмельницької області, а вихованці – рекордсменами, шестеро спортсменів виконали норматив кандидатів у майстри спорту України. Спортклубівці пропагують здоровий спосіб життя, беруть активну участь у змаганнях різних рівнів, благодійних акціях. Спортивний клуб «Самсон» є знаним не лише в районі, області, а й в Україні та за її межами.

         Книга «Шлях, довжиною у чверть століття» автора, незмінного тренера клубу Ігоря Петровича Русого, вийшла у 2014 році і є своєрідним підсумком діяльності за двадцять п’ять років.

Організація вивчення рідного краю через притаманне географії осягнення взаємозв’язків між природою, населенням та господарством, здійснюється через реалізацію проекту «Туристичними стежками». Члени туристсько-краєзнавчого гуртка «Едельвейс» багато років у літньо-осінній період здійснюють туристичні походи. Іхня мета – вивчення природи та історії рідного краю; популяризація зібраного матеріалу серед учнів та населення Старосинявського району; розвиток туристських навиків та пропагування здорового способу життя; прививання любові до рідної землі, її традицій, історичного минулого; патріотичне виховання.

Розробка п’ятиденного туристсько-краєзнавчого маршруту  історичною Болохівською землею та двох триденних  «Козацькими стежками» зайняла ІІ  місце в обласному конкурсі Всеукраїнської історико-географічної експедиції «Історія міст і сіл України».

В обласному конкурсі на кращий навчально-методичний матеріал туристсько-краєзнавчих робіт програма туристсько-краєзнавчого гуртка «Едельвейс» зайняла ІІІ місце .

Формування інтелектуальної особистості здійснюється через реалізацію проектів: «Обдарована дитина», «Міжнародне співробітництво», «Музейна педагогіка», «Безперервна освіта. Дистанційне навчання».

Перед педагогічним колективом стоїть нелегке завдання: формувати життєтворчу особистість, яка б була конкурентоздатною у суспільстві з ринковою економікою, уміла планувати стратегію власного життя, визначати своє життєве кредо і свій стиль життя. Ми розуміємо, що нова школа – це передусім школа педагогічної підтримки й захисту дитини.

Тому у своєму закладі намагаємось підтримати як морально, так і матеріально успішних учнів, переможців і призерів олімпіад та різноманітних конкурсів, з тією метою, щоб створити культ успішного учня і заохотити до успіху інших.

Реалізація проекту «Обдарована дитина», спрямована на підтримку обдарованої молоді, дала також свої результати.

Суттєво збільшилась кількість учасників та призерів III та IV етапів Всеукраїнських олімпіад та конкурсів; зросла зацікавленість учнів дослідницькою діяльністю; якісно змінився відсоток вступу випускників до вищих навчальних закладів тощо. На сьогоднішній день( період функціонування закладу нового типу) маємо 11 переможців і призерів Всеукраїнського рівня, 29 переможців та 119 призерів обласного рівня.

Прагнемо створити умови для тих дітей, які мають здібності до наук. З 1996 року маємо 32 переможці і призери обласного етапу, 2 призера Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту робіт учнів, членів МАН.

Домінантами в нашому навчальному закладі є культ знань, успіху. Цьому сприяє щорічне визначення переможців у номінаціях: «Кращий клас школи», «Кращий учень школи», «Кращий спортсмен школи», «Творча особистість» та ін. У навчальному закладі створено Галерею Слави для тих учнів, які мають досягнення на обласному та всеукраїнському рівнях. Видається вісник «Обдарована дитина», який містить інформацію про досягнення пасічнянських школярів. Завдяки Колективному договору з місцевим господарством ДП ДГ «Пасічна», як засіб мотивації, запроваджено грошове преміювання учнів, які стали призерами, переможцями районних, обласних, всеукраїнських олімпіад та конкурсів, спортивних змагань.

Саме завдяки переконанню і баченню необхідності удосконалення  сільськими учнями англійської мови  та за підтримки громади (надання квартири у безоплатне користування для волонтерів) вдало реалізується  проект «Міжнародне співробітництво», метою розвитку якого було об’єднання  дорослих і дітей для удосконалення знань з англійської мови , покращення якості життя і дозвілля. З 2007 року працюємо з Американським Корпусом Миру в Україні. До роботи над проектом були залучені педагоги, батьки, учні, вся громада села.

Задоволені результатами, які маємо на сьогодні:

- 2008-2010 – працює волонтер Джін Ріплі.

- 2011-2013 – волонтер Джін Парк.

- влітку функціонують мовні табори;

- проводяться семінари для вчителів району

- проводяться тренінги за участю інших волонтерів для учнів та вчителів ;

- реалізуються 2 проекти із залученням 4,5 тис доларів Корпусу миру  та   47 тис гр. спонсорських коштів «Кабінет англійської мови» та проект «Сила. Краса. Здоров’я».

Завдяки цьому покращилася матеріально-технічна база кабінету.

Добровольці Корпусу Миру організували роботу за напрямками: «Майбутній лідер» та «Спілкуємося англійською». Така співпраця мала вагомий результат на рівні району та області: перемога у ІІ етапі предметних олімпіад, 2 учні ліцею стали переможцями Програми обміну  для майбутніх лідерів «FLEX».

Для школи – це великий досвід, покращення знань учнів та матеріально-технічної бази закладу.

Щоб виховувати наших учнів на важливості збереження  історичної пам’яті, поваги до старших поколінь, був реалізований ще один проект «Музейна педагогіка», і створено, за сприяння почесних вчителів Пасічнянського НВК, Музей «Знатних земляків», де розміщенні експозиції з історії села Пасічна, знатного поета-земляка, патріота Р.Й. Юзви, стенди з іменами почесних вчителів, а історико – краєзнавчий музей села Пасічна, акцентує увагу на значенні особистості у історичному розвитку села, країни,  дає можливість учням через призму проникнення у створену реальність, атмосферу минулого відчути свою особисту причетність до власної історії і культури.

Мета діяльності музеїв у Пасічнянському НВК полягає у залученні учнів до вивчення та збереження історико-культурної спадщини нашого народу, у формуванні освіченої творчої особистості, сприянні відродженню національно-патріотичного виховання на нових засадах, вихованні молоді на кращих зразках історії рідного краю, народу, його досвіду, традицій, освіти та культури. Оскільки музей є однією з форм додаткової освіти в умовах освітньої установи, що розвиває активність, має виховну й науково-пізнавальну цінність, то  він є інтегрованим у навчально-виховний процес. У музеї села чільне місце відведено історії козацької звитяги.

При шкільному музеї села Пасічна систематично здійснюється пошукова робота, яка супроводжується дослідницькою діяльністю, археологічними розкопками.  Шкільний музей підтримує зв’язки із музеями с. Самчики,м. м.  Меджибожа.

Крім того,  три роки  поспіль у селі Пасічна велися спільно з науковцями археологічні розкопки. Відкрито і досліджено Черняхівське поселення 2-5 ст. н. е.  Знахідки поповнюють музей села, а учениця  спільно з вчителем  написала наукове дослідження, як результат – друге місце  на обласному етапі МАН.

Реалізація цього проекту із залученням музейної педагогіки  об’єднала у своїй діяльності не лише учнів і вчителів, а й усю сільську громаду, дала змогу виховувати учнів на повазі до людей праці, історії села і України.

Намагаючись виховувати своїх учнів патріотами України, прививаємо їм любов до рідного краю, села, у якому народилися і зростаємо, і яке, на жаль, на сьогодні в Україні занепадає і потребує сучасного фахівця, якого ми повинні виростити у себе.

Ще у 2000 році розпочали   реалізовувати  довгостроковий проект «Безперервна освіта. Дистанційне навчання». 

Вперше в Україні  на базі Пасічнянського НВК відкрито локальний пункт дистанційної освіти від Хмельницького національного університету. Підписано договір №1.  Не виїжджаючи з села, можна здобути освіту за 16-ма спеціальностями.

Співпраця з вищими навчальними закладами  стала невід’ємною складовою інноваційної діяльності, адже вона наповнена конкретним змістом, є досить різноманітною і дала нам змогу: запровадити дистанційні технології навчання; використовувати матеріально-технічну базу вищої школи; залучити професорсько-викладацький склад до консультування; підвищити якість підготовки обдарованої учнівської молоді до олімпіад і конкурсів; проводити міжнародні наукові конференції; проводити на базі закладу курси, вебінари, тренінги, інтернет –наради. Ця співпраця сприяє видавничій діяльності і фінансовому забезпеченню, організації відпочинку і профорієнтаційній роботі, впровадженню і функціонуванню підготовчих курсів до вступу у ВНЗ, використанню у необмеженій кількості безкоштовного швидкісного  інетернету для вчителів та учнів закладу та дала доступ до електронної бібліотеки ХНУ.

Тісна співпраця з вищою школою сприяла тому, що на базі нашого НВК  було проведено третю, п'яту та сьому міжнародні науково - практичні конференції.

Було підписано угоду з представниками Львівського національного університету ветеринарної медицини та біотехнологій ім.. Гжицького, що дало змогу здійснити якісну і фахову підготовку для вступу у ВНЗ не лише учням Пасічнянського НВК, але і також учням із інших шкіл Старосинявського району, поповнити матеріально-технічну базу закладу.

15 жовтня року у Пасічнянському НВК проходив форум «Освіта без кордонів», який мав під собою значне підґрунтя і масштабні завдання. У рамках форуму пройшло засідання круглого столу «Співдружність, перевірена часом».  Поважними гостями були ректори ВНЗ: Львівського національного університету ветеринарної медицини та біотехнологій ім.. Гжицького, Хмельницького інституту МАУП, Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії, Кам’янець-Подільського національного університету, Хмельницького національного університету. Було закладено Сад Співдружності. Співробітництво з вищою школою встановлює та закріплює партнерські стосунки з батьками, мешканцями села, залучає спільноту до управління школою, відкриває нові можливості залучення позабюджетних коштів для підтримки та розвитку освіти.

Для комплексного забезпечення успішної реалізації моделі Школи козацької педагогіки педагогами Пасічнянського НВК було розроблено і впроваджено у навчальний процес авторські програми елективних курсів, а саме:

Елективний курс «Ми – нащадки славних козаків». 4 клас. Автори: Т.В.Руса, Л.С. Семенюк;

Елективний курс «Ми – нащадки славних козаків». 5 клас. Автори: Т.В.Руса, Л.С. Семенюк;

Елективний курс «Ми – нащадки славних козаків». 6 клас. Автори: Л.С. Вітомська, О.О. Бендра;

Елективний курс «Заморочки з козацької бочки». 7 клас. Автор Н.М. Міщишина;

Елективний курс «Стежками козацької звитяги» для учнів 8-9 класів. Автор Г.Кривицька. Затверджено МОН України (лист Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України  № 1/9-538 від 10.08.2010р);

Елективний курс «Доба Козаччини в українській літературі». 10 клас. Автори: Т.В.Руса, Л.С. Семенюк. Затверджено МОН України (лист Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 29.06.2010 №1.4/18-Г-362);

Елективний курс «Доба Козаччини в українській літературі». 11 клас. Автори: Т.В.Руса, Л.С. Семенюк. Затверджено МОН України (лист Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 29.06.2010 №1.4/18-Г-362).

Досвід роботи Пасічнянського НВК як Школи козацької педагогіки презентувався  Русою Т. В. на Всеукраїнських конференціях у м. Одеса (Всеукраїнська науково-практична конференція «Виховання громадянина, патріота – нагальна потреба сьогодення» 6-7  квітня 2017 року), м. Черкаси (Х Міжнародний  фестиваль педагогічних інновацій, 20-21 вересня), а пасічнянськими педагогами  - на обласних конференціях у м. Хмельницькому.

Здобувачі освіти нашого навчального закладу беруть активну участь у науково-практичних конференціях різного рівня:  Всеукраїнська  конференція  «Поділля і Південно- Східна Волинь у роки визвольної війни українського народу середини ХVII ст.»,  Всеукраїнська науково-практична конференція  «Болохівські землі і люди», Всеукраїнська науково-практична конференція «Пилявеччина: погляд крізь віки», Міжнародна науково-практична конференція «Звичай Русі, що став козацьким. Уклад конституції республіки Війська Запорозького (Конституція Пилипа Орлика)», Всеукраїнська краєзнавча конференція учнівської   молоді «А ми тую славу збережемо»; обласна науково-практична конференція «Перспективи розвитку сучасної науки: погляд юних науковців»; IV Всеукраїнська історико-краєзнавча конференція «Державотворчі процеси в Україні через віки у ХХІ століття».

Робота закладу як школи козацької педагогіки  постійно висвітлюється у засобах масової інформації:

Руса Т.В. Впровадження козацької педагогіки як складової національно-патріотичного виховання у Пасічнянському НВК / Т.В. Руса // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2015. - № 4-5. – С. 58-64;

Руса Т.В. Виховання і розвиток здібностей та обдарувань учнів на ідеях В.О. Сухомлинського / Т.В. Руса // Варіативність. Інноваційність. Результативність. Аналітичність. Управління. – 2011. – Випуск 4. – С. 39-41;

Руса Т.В. Керівництво громадянським вихованням учнів засобами громадських дитячих організацій  / Т.В. Руса // Варіативність. Інноваційність. Результативність. Аналітичність. Управління. – 2010. – Випуск 3. – С. 41-44;

Руса Т.В. Рейтингова оцінка діяльності педагогічних працівників Пасічнянського НВК / Т.В. Руса // Варіативність. Інноваційність. Результативність. Аналітичність. Управління. – 2015. – Випуск 6. – С. 33;

Русий І.П. та ін. Старосинявщина в історії та документах: ФОП Мельник А.А.., 2016. – с. 304.;

Русий І.П. Шлях довжиною в чверть століття. – 2-ге вид, випр. та доповн. – Хмельницький: ФОП Крисюк, 2015. – 136 с.;

Міщишина Н.М. , Семенюк Л.С.  «Козацький гай» як символ любові до рідної землі /  Електронний вісник Хмельницького ОІППО. – 2018. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://visnyk.hoippo.km.ua/infomain/3349-kozackiy-gay-yak-simvol-lyubov-do-rdnoyi-zeml.html.

Матеріали про впровадження козацької педагогіки як складової національно-патріотичного виховання у Пасічнянському НВК надруковано у  виданнях:

- Авторська школа в Україні (науково-методичний посібник) /Автори-упорядники: І.Н. Євтушенко, Ю.І. Завалевський, С.В. Кириленко, О.І. Кіян, О.Я. Мариновська/ за наук.ред.Ю.І. Завалевського. – К. – Чернівці: Букрек, 2017.;

- Козацька педагогіка і навчально-виховний процес у закладах освіти: науково-методичний збірник /Укладачі: В.Є. Берека, І.К. Гіджеліцький, Н.М. Орловська. – Кам’янець-Подільський: Видавець ПП Зволейко Д.Г., 2017;

- Ідеї козацької педагогіки: сучасний педагогічний дискурс: навчально-методичний посібник/ В.Є.Берека, Н.М. Орловська // Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. – Кам’янець-Подільський : Видавець ПП Зволейко Д.Г., 2019. – 572 с.

У ході реалізації моделі школи козацької педагогіки суттєво підвищився рівень вимог до професійної підготовки педагогічного колективу. Саме це спонукає педагогів закладу до активного пошуку різноманітних засобів самоосвіти, які б повніше дали можливість удосконалити свої педагогічні, психологічні, соціально-правові, прогностичні, культурологічні уміння і навички.

Робота з учителями, класними керівниками спрямована на їх згуртування, залучення до науково-дослідної діяльності, з метою розробки інноваційних технологій навчання та виховання учнівської молоді.

Найважливішою педагогічною проблемою на сьогодні стало впровадження особистісно зорієнтованих технологій навчання, прийомів, засобів і методик, які допомагають учасникам освітнього процесу «відкривати» і «знаходити» себе. Тому школа через кожен навчальний предмет, кожен виховний захід має підготувати дитину до розуміння власного призначення, вироблення свого життєвого кредо, використання наявних можливостей та створення необхідних умов для самореалізації, відповідального ставлення до самого себе, свого життя. Впевнені, що козацька педагогіка, яка впроваджується у навчальному закладі, допоможе реалізувати завдання, які стоять перед освітою і суспільством в цілому.

Руса Тетяна Василівна,

директор Пасічнянського НВК

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів,

технологічний ліцей» Хмельницької області

Модель методичної роботи